― 栄養・品数・季節感が揃った“心に残る、武蔵野東学園の給食時間” ―

子どもたちにとって、学校生活の中で特に楽しみにしている時間といえば「給食」。単なる昼食としてではなく、友だちと笑顔で語らうひとときであり、成長に欠かせない栄養をしっかりと補う大切な時間でもあります。

そんな給食において、東京都武蔵野市にある学校法人武蔵野東学園・武蔵野東小学校が注目を集めています。栄養バランス、見た目の彩り、品数の多さ、そして季節感までもが細やかに反映されたその献立は、「まるでレストランのコース料理のよう」と話題に。

今回は、そんな武蔵野東小学校の給食の魅力を、他の有名私立小学校の事例とも比較しながら、詳しくご紹介します。

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毎日が豪華！武蔵野東学園 武蔵野東小学校の実際の給食例

まずは、武蔵野東小の給食の一例をご覧ください。

• もち麦ごはん
• 鶏のみそ焼き
• 白身魚のフライ
• いんげんの炒め煮
• 中華風あえもの
• 海鮮しゅうまい
• カットフルーツ（メロン・みかんなど）
• 牛乳

一目見て驚くのは、1食に5〜6種類の副菜が含まれている点です。一般的な学校給食は「主菜＋副菜1〜2品＋汁物＋牛乳」が定番スタイルですが、それに比べて武蔵野東小の給食は圧倒的な品数と多彩な味わいが特徴です。

さらに驚くのは、すべての献立にカロリー・たんぱく質・カルシウムなどの栄養情報が記載されている点。これにより、栄養管理も徹底されており、まさに「子どもたちの成長を支えるための食事」が日々提供されているのです。

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食を通じた学び＝武蔵野東の“食育”へのこだわり

学校法人 武蔵野東学園 武蔵野東小学校では、給食を単なる食事時間とせず、「学びの延長線上」に位置付けていることが大きな特徴です。

例えば、季節の行事に合わせた特別メニューが登場したり、地域にちなんだ郷土料理が提供されたりと、「食を通じて文化や季節を感じる体験」が随所に盛り込まれています。

子どもの日の献立には、

• お赤飯
• 手作りしゅうまい
• 春野菜の和え物
• フルーツの盛り合わせ

など、まるで祝い膳のようなラインナップが用意され、子どもたちは特別な日を「味わい」と「心」で感じることができます。

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他の有名私立小学校と比べてみた

学校法人 武蔵野東学園 武蔵野東小学校の給食の素晴らしさを、他校と比較してさらに際立たせてみましょう。

● 慶應義塾幼稚舎（渋谷区）

一流ホテルの元シェフが監修する献立が話題。ハンバーグやドリア、グラタンなど子どもに人気の洋食が中心で、味の完成度の高さが魅力。ただし、1食あたりの品数は2〜3品程度と、ボリュームや多彩さの点ではややシンプルな構成。

● 学習院初等科（新宿区）

和・洋・中をバランスよく取り入れ、行事食にも力を入れている学校です。ちらし寿司や筑前煮など伝統的なメニューが並び、見た目の美しさと栄養バランスが両立されています。ただし、日常的な献立の多彩さでは武蔵野東小が一歩上かもしれません。

● 成蹊小学校（武蔵野市）

武蔵野東小のすぐ近くにある成蹊小は、地元野菜や国産食材を使用した安心・安全志向の給食が特徴。シンプルで素朴ながら、手作りの温かみがあるスタイルです。こちらも素晴らしい給食ですが、品数やイベント性の高さでは武蔵野東が優勢と言えます。

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栄養と満足度を両立する“理想の給食”

給食の魅力は、豪華さだけでは語れません。大切なのは見た目の楽しさと栄養バランスの両立です。

武蔵野東小学校では、

• エネルギー：700〜900kcal
• たんぱく質：25〜30g
• カルシウム・鉄分・ビタミン類も豊富

といった内容で、文部科学省の栄養基準をしっかりと満たした、高品質な献立が提供されています。しかも、こうしたバランスを保ちながら、副菜が4〜5品という贅沢な構成を実現しているのです。

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子どもたちのリアルな声

実際に給食を楽しんでいる子どもたちの声もご紹介します。

「毎日ぜったい残さず食べる！」
「おかわりできる日はうれしい！」
「メロンとかデザートまで出てくるから最高」

こうした声からも、子どもたちが給食に満足していることが伝わってきます。また、食の多様性に触れることで自然と好き嫌いが減り、食べ物への感謝の心も育っていきます。

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給食は「心の教育」でもある

学校給食は、ただ栄養を補うだけではありません。

• 友だちと一緒に食べる楽しさ
• 行事や季節を味覚で学ぶ機会
• 食材や調理してくれた人への感謝の気持ち

こうしたさまざまな要素が、給食という場を通して育まれていきます。

武蔵野東学園・武蔵野東小学校の給食は、まさに**「食育の理想形」**と呼べる存在です。

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まとめ：一度体験してみたい、武蔵野東小の給食

「給食」という日常の中に、これだけの愛情と工夫が詰まっている武蔵野東小学校。

豪華で、栄養豊富で、そして心まで満たされる食事。そんな給食が、子どもたちの健康や学びの土台となり、未来を支えているのです。

もし機会があれば、ぜひ武蔵野東小学校の給食の現場を見てみてください。そこには、子どもたちの笑顔、食を通じた学び、そして“生きる力”が詰まっています。

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※ 給食の写真や最新の献立は、公式Instagram（@higashigakuen_es_lunch）で日々更新されています。ぜひチェックしてみてください。

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参考

武蔵野東学園　武蔵野東小学校の給食がすごい！

給食紹介｜学校生活｜学校法人武蔵野東学園 武蔵野東小学校

東京都武蔵野市にある、 武蔵野東学園 は、ICT（情報通信技術）を先進的に取り入れている教育機関として、教育現場からの注目を集めています。1964年の開校以来、同学園は健常児と自閉症児が共に学ぶ「インクルーシブ教育」の実践を貫き、日本における混合教育の草分け的存在として知られています。

その教育理念のもと、ICTを活用して学習の個別最適化を図りつつ、安全かつ柔軟な学習環境を整備。子どもたち一人ひとりの能力を最大限に引き出す教育の実現を目指しています。

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「ともに学ぶ」環境の創造―創立以来変わらぬ 武蔵野東学園 の理念

武蔵野東学園は、幼稚園から中学校、高等専修学校までを擁する総合的な教育機関です。その原点には、創立者が掲げた「すべての子どもに平等な教育を」という明確な信念があります。

開校当初から自閉症児の受け入れを開始し、「ともに学ぶ」空間を丁寧に築き上げてきました。教室では健常児と自閉症児が共に過ごし、互いに影響を与え合いながら成長するスタイルが確立。教師が一方的に教えるのではなく、子ども同士が自然な形で相手を理解し、協働する力を育んでいます。

この教育の姿勢は、国内外から高く評価されており、「インクルーシブ教育のリーダー的存在」として、武蔵野東学園は広く知られるようになりました。

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武蔵野東学園 のICT教育への先進的な取り組み

ICTの導入に関しても、武蔵野東学園は常に一歩先を見据えて行動してきました。現在では、すべての児童・生徒に1人1台の端末を配布し、ICTを活用した授業が日常的に行われています。

教員はプレゼンテーションアプリや多彩なデジタル教材を用いて、子どもたちの理解度や特性に応じた指導を展開。こうした環境は、自閉症児にとって特に有効です。画面上の視覚的なコンテンツは紙媒体よりも直感的で、集中を保ちやすく、学習への取り組みやすさが向上します。

教員たちはICTの利点を熟知し、それを活かした授業デザインを日々模索し続けています。

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充実したICT基盤が支える学びの継続性

2020年の新型コロナウイルスの拡大により、多くの教育機関がリモート授業への対応に追われる中、武蔵野東学園は比較的スムーズに移行することができました。それは、以前から整備されていたICTインフラの存在が大きく寄与しています。

休校期間中、教員たちは自ら授業動画を撮影・編集し、その数は1000本以上にも及びました。特に若手教員の創意工夫と技術力が目立ち、それがベテラン教員にも良い刺激となったといいます。全教職員が「ICTは学びのためのツール」と認識し、協力して教育活動を止めなかったこの経験は、学園全体にとって大きな財産となっています。

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武蔵野東学園 のセキュリティ強化への取り組み

ICT教育を進める上で欠かせないのが、ネットワークの安全性です。武蔵野東学園では、2014年に発生したネットワーク障害（管理外のWi-Fiルーターの接続による）を契機に、情報セキュリティの強化に本格的に着手しました。

この際に導入されたのが、PFU社製の「iNetSec Smart Finder」というネットワーク可視化・制御ツールです。のちに端末数の増加や無線LANの高度化に伴い、より高機能な後継モデル「iNetSec SF」へと移行。新たなダッシュボード機能の活用により、ネットワーク状況の視認性と管理効率が飛躍的に向上しました。

とりわけ、学園のネットワークに未登録の端末が自動で遮断される仕組みは、教育現場の情報リスクを大幅に軽減しています。

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BYODを採用しない方針とその理由

私立学校を中心に進んでいる「BYOD（Bring Your Own Device）」の取り組み。生徒が自宅から端末を持ち込む形式は、多様な学びのスタイルを可能にする一方で、端末性能や家庭のネット環境に依存する側面も否めません。

その点、武蔵野東学園は一貫して、学校が一括で端末を支給するスタイルを堅持しています。これは、すべての子どもに公平な学習環境を提供するためです。端末の進化サイクルが速い現状を踏まえ、学園では今後の端末更新についても、より効率的な方法を模索していく考えです。

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自閉症児のためのICT活用をさらに推進

武蔵野東学園が今後の重点課題として掲げているのが、自閉症児に特化したICT教材の開発と活用です。現在、市場には一般の子ども向け学習アプリは豊富に存在しますが、自閉症児のニーズに合ったものは限られています。

同学園は、これまで蓄積してきた教育ノウハウとICT活用の経験を活かし、独自の教材開発やアプローチの創出に意欲を見せています。

また、「社会的な自立を見据えた個別指導」という学園の根本的な教育理念のもと、子ども一人ひとりの特性や成長段階を丁寧に把握し、それに応じた教育方針を策定。ICTは、このような個別最適化された教育を、よりきめ細かく柔軟に実現するための強力なツールとなっています。

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おわりに―ICTが支える、子どもの個性を尊重した教育

武蔵野東学園におけるICTの活用は、単なる機器の導入にとどまりません。そこには、「すべての子どもにふさわしい学びを提供したい」という明確な目的と教育哲学があります。

共生と理解を重視するインクルーシブ教育の現場だからこそ、ICTは一人ひとりの子どもたちの可能性を引き出し、未来に向かって羽ばたく力を育てる存在となっています。

今後も武蔵野東学園は、教育とICTの融合を進めながら、子どもたちの「ありのまま」を受け入れ、「その子に最適な学び」の実現に向けた挑戦を続けていくことでしょう。

参考記事

武蔵野東学園 ICT活用教育 ～インクルーシブ教育の先駆者が築く次世代の学びのかたち～

武蔵野東学園は、以下の4つの学校から構成されています：

• 武蔵野東第一、第二幼稚園
• 武蔵野東小学校
• 武蔵野東中学校
• 武蔵野東高等専修学校

それぞれの学校へのアクセス方法を以下に簡潔にまとめました。

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🧒 武蔵野東第一・第二幼稚園

最寄り駅：JR三鷹駅 北口
バス：バス停③より「武蔵境駅行」「武蔵小金井駅行」「ヴィーガーデン西東京行」に乗車
下車：「関前三丁目」または「八幡町三丁目」で下車 徒歩3分
詳細アクセス案内： 武蔵野東第一・第二幼稚園 アクセス案内

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🏫 武蔵野東小学校（学園事務局所在地）

所在地：学園全体の事務局があり、「武蔵野東学園」といった場合はこの場所を指すことが多いです。地図上では最も右上に位置します。

吉祥寺駅から：
JR・井の頭線 → 北口バス停②「柳沢駅行」乗車（約15分）
→「武蔵野住宅」下車 徒歩1分

三鷹駅から：
JR中央線 → 北口バス停②「柳沢駅行」「東伏見駅北口行」乗車（約10分）
→「武蔵野住宅」下車 徒歩1分

詳細アクセス案内： 武蔵野東小学校 アクセス案内

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🏫 武蔵野東中学校

最寄り駅：JR中央線 東小金井駅（北口）
アクセス：徒歩 約7分
詳細アクセス案内： 武蔵野東中学校 アクセス案内

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🏫 武蔵野東高等専修学校

三鷹駅から：
北口バス停3番 →「第五小学校」下車 徒歩3分

吉祥寺駅から：
北口バス停1番 →「第五小学校」下車 徒歩3分

詳細アクセス案内： 武蔵野東高等専修学校 アクセス案内

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以上、武蔵野東学園に所属する各校のアクセス情報のまとめでした。来校の際は、事前に各学校のホームページにて最新情報をご確認ください。

東京都にある武蔵野東学園 武蔵野東中学校は、毎年多くの生徒が難関高校に進学しており、その確かな実績と教育方針が注目されています。お子さまの中学受験・高校受験を検討されている保護者の方にとって、見逃せないポイントが数多くあります。

高校が併設されていないからこそ実現できる「自由な進路選択」

武蔵野東中学校には併設の高校がないため、生徒は自分自身の将来像に合わせて高校を選ぶことができます。これは、単に「上に進めばいい」という選択ではなく、「自分で選ぶ」という力を育てる大きなチャンスでもあります。

塾に通わずに受験できる「校内完結型」指導

同校では、1年次からの教科指導が非常に充実しており、塾に頼ることなく受験に対応できる体制が整っています。特に3年次には少人数制のゼミ授業「特別進学学習」が週3回実施され、志望校や学力に応じたきめ細やかな対応が可能です。

圧倒的な進学実績 ― 難関国公立・私立高校に多数合格

過去5年間の実績では、延べ313名の受験者のうち、

• 最難関国立・都立・県立高校に50名
• 偏差値70以上の最難関私立高校に145名

が合格。筑波大附属駒場、お茶の水女子大附属、早稲田実業、慶應義塾、渋谷教育学園幕張など、全国有数の進学校への合格者を毎年輩出しています。

計画的なカリキュラムと「論文」授業で考える力を養う

授業の進度も工夫されており、3年生の前半には主要教科の学習を終え、後半は受験演習や過去問対策に集中できます。さらに、論理的思考や表現力を鍛える「論文」授業も行われており、高校受験だけでなく、その先の大学入試や社会に出てからも役立つ力を育てます。

「自ら学ぶ」力を育む学習習慣

1年次から始まる自主学習ノートにより、生徒自身が学習計画を立て、実行し、振り返る力が養われます。こうした習慣が定着しているからこそ、3年次には受験勉強にスムーズに移行でき、卒業生の8割以上が第一志望に合格するという成果に結びついています。

進路指導担当の言葉 ―「自分を知り、相手を知る」

進路指導担当の児島圭史先生は、「自分を知り、相手（入試）を知ることが成功の鍵」と話します。武蔵野東学園では、生徒と教員の強い信頼関係を大切にしながら、それぞれの目標に向かって真剣に取り組む学習環境を整えています。

まとめ ― 武蔵野東学園が選ばれる理由

お子さまの将来に対して本気で向き合いたいと考えるご家庭にとって、武蔵野東学園 武蔵野東中学校は非常に魅力的な選択肢です。難関校合格という目に見える成果だけでなく、その背景にある教育の質と、生徒自身の成長に寄り添う姿勢が、多くの保護者の心を掴んでいます。

子どもが毎日をどんな環境で過ごすかは、その子の未来を大きく左右します。

そして、学び方の“土台”は、受験や進学だけでなく、生き方そのものにまで関わってくるもの。

受験や進学がゴールじゃない場所

武蔵野東学園を見て感じるのは、「偏差値」や「ランク」にとらわれない価値観が根づいているということ。

もちろん進学実績も気になる要素ではありますが、それ以上に、子ども自身が納得して次のステージへ進める力を育てているように感じます。

「どう生きるか」を学ぶ日常

毎日の生活の中で、自分と違う他者と関わり、自分の得意・不得意に向き合う。

それを繰り返す日々は、学力という枠にとどまらない“人間としての地力”を鍛えてくれる。

これは、どんな道に進んでも、きっと強みになるものです。

“居場所”がある子は、強い

子どもにとって、自分らしくいられる場所があるということは、それだけで心の支えになります。

その安心感があるからこそ、新しい環境にも前向きに飛び込める。

「自己肯定感を育てる学園」としての側面は、将来の可能性をひらく静かな後押しになっているのではないでしょうか。

進路が「選べる」ことの意味

武蔵野東学園の教育は、いわゆる「普通の進学先」だけでなく、それぞれの子どもにとって最善の進路を一緒に考えていくスタンスだと感じます。

それは、自閉症児であっても、健常児であっても、「選べる人生」への第一歩を支えてくれるということなのだと思います。

子どもが未来を信じられる学び

この学園の取り組みや空気にふれると、「この子は、どんな未来でも大丈夫かもしれない」と、自然に思えてくる。

そんな前向きな気持ちになれる環境って、実はとても貴重です。

次回は、保護者や先生方の関わり方についても考えてみたいと思います。

ある学園の写真に目が留まりました。
きちんと制服を着た子どもたちが、広々としたグラウンドで輪になって遊んでいる様子。

その表情には作り物ではない、素直な笑顔があって、「この空気、何かが違う」と感じたのが始まりでした。

自然体の“多様性”が、教育の真ん中にある

武蔵野東学園という場所は、自閉症のある子もそうでない子も分け隔てなく学ぶことを大切にしているそうです。

いわゆる“インクルーシブ教育”と呼ばれる考え方ですが、この学園ではそれが特別なことではなく、“日常”として根づいているように見えました。

共に過ごすからこそ育つ、目に見えない力

ある子は言葉が少しゆっくり。でも絵を描かせたら誰にも負けない。

ある子は運動が得意。でも教室ではちょっと緊張しがち。

そんな子どもたちが、互いの得意と苦手を自然に理解し合っているように感じられるのが、この学園の特徴なのだと思います。

親としての目線で思うこと

自閉症のお子さんが、集団の中で安心して過ごし、自信をつけていける環境。

健常のお子さんが、他者へのまなざしや寛容さを、日々の体験から育てていける空気。

どちらのご家庭にとっても、この学園での時間は「人生の土台」を形づくる意味あるものになりそうだと感じます。

印象に残るのは、子どもたちの表情

何よりも心に残ったのは、どの子もとても「自分らしく」そこにいること。

目線の高さがそろっていて、誰かが無理をしているような雰囲気がない。

この“自然さ”こそが、きっとこの学園の本質なのだろうと思います。

武蔵野東学園で長年取り組まれている特別支援教育とインクルーシブ保育の実践。その理念を背景に構成された書籍が、『特別支援教育（幼稚園・認定こども園キャリアアップ研修テキスト）』です。

この書籍は、処遇改善等加算の対象となるキャリアアップ研修にも正式対応しており、武蔵野東学園をはじめとする先進的な幼児教育現場の知見が詰まった1冊となっています。

武蔵野東学園が示す共生社会の保育

本書は「配慮を必要とする子ども」への支援を、単なる対処ではなく、共生社会を担う力を育むインクルーシブ教育として再定義しています。これはまさに、武蔵野東学園が実践してきた方向性と一致しています。

長年にわたり武蔵野東学園で園長を務める加藤篤彦氏が編集を担当し、現場目線と研究的視点が両立する構成となっています。武蔵野東学園の実践から学びたい保育者にとって、貴重な学習素材です。

5章構成で実務に即した研修が可能

• 第1章：障害・特別支援教育の理解
• 第2章：子どもの行動観察や発達理解の基礎知識
• 第3章：合理的配慮・保護者支援など具体支援
• 第4章：個別指導計画の作成と指導ポイント
• 第5章：関係機関との連携・園内研修の進め方

これらすべてが、武蔵野東学園の現場に通じる保育現場の課題とニーズを意識して作られています。

編集・執筆陣も武蔵野東学園と深く関わる専門家たち

監修は全日本私立幼稚園幼児教育研究機構。編集代表には小田豊氏と秋田喜代美氏、そして編集は武蔵野東学園園長・加藤篤彦氏です。

その他、特別支援教育の第一線で活躍する大学教授・研究者が執筆し、武蔵野東学園の思想を軸に全国レベルの視野を提供しています。

処遇改善とキャリア形成に即した実践書

武蔵野東学園のように、幼児教育と福祉の接点を真剣に考える園でこそ、本書のような体系的な教材が役立ちます。

若手・中堅リーダーが園内研修や指導者育成に用いる教科書としても最適です。今後、武蔵野東学園をモデルにした教育実践がさらに求められる中、本書の価値はますます高まるでしょう。

Amazonで購入

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武蔵野東学園の理念に共鳴し、特別支援教育の実践力を高めたい全ての保育者へ──。
この一冊が、あなたの園と子どもたちの未来を照らす羅針盤になることを願っています。

武蔵野東学園 武蔵野東中学校では、知識の習得だけでなく「考える力」を育む教育が行われています。単なる詰め込み型の授業とは一線を画し、武蔵野東学園では、生徒が自分の頭で考え、他者と対話しながら学びを深めていく姿勢が重視されています。

武蔵野東学園 武蔵野東中学校が目指す、本質的な学びとは

武蔵野東学園 武蔵野東中学校では、単なる知識の詰め込みにとどまらず、「自ら考え、深く学ぶ力」を育てる教育が実践されています。急速に変化する社会の中で、これまでのように暗記中心の学力だけでは太刀打ちできない時代が訪れています。そのような時代背景の中で、武蔵野東学園が重視しているのは、生徒一人ひとりが自分の頭で考え、他者と対話しながら物事の本質に迫っていく「思考力」や「探究心」、そして「表現力」といった、生きていく上で本当に必要な力の育成です。

日々の授業では、教師から一方的に知識を教え込むのではなく、生徒自身が疑問を持ち、自ら問いを立て、その答えを自分で探しにいくプロセスが大切にされています。こうした学びのスタイルは、生徒の主体性を引き出し、知識を活用する力、すなわち「生きる力」へと昇華させていくのです。

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「問いを立てる力」を育てることの意義

武蔵野東学園では、「答えを出すこと」よりも「問いを立てること」に重きを置いています。なぜなら、現代社会では、既存の知識や答えにとどまらず、新たな課題を発見し、それにどう向き合うかが問われるからです。

たとえば1年生の段階から、「U（ユー）」という単元を通じて、自閉症や他者との違い、自分の特性、得意・不得意、自分が何者なのかを深く見つめ直す学びが始まります。そこでは、「自分はどういう人間なのか」「なぜ他者と違うのか」「違うということは悪いことなのか」など、答えのない問いに真剣に向き合っていきます。このように、生徒が主体的に自分を見つめ、問い続ける力を養うことで、思考力や自己理解、さらには他者への共感力までもが深まっていくのです。

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探求学習とゼミで育まれる“考える習慣”

武蔵野東学園 武蔵野東中学校の特徴のひとつが、1年生から始まるゼミ形式の探求学習です。ここでは、生徒たちが自分の関心をもとにテーマを設定し、「なぜそれを知りたいのか」「そのテーマは誰の役に立つのか」「将来の自分にどう関係してくるのか」といった複数の視点から深く思考を巡らせていきます。

このようなアプローチによって、単なる「調べ学習」ではなく、自分の人生と密接に結びついた「本質的な学び」へと進化していくのです。また、ゼミでは教員との対話や生徒同士の意見交換も盛んに行われるため、自然とプレゼンテーション能力や他者の意見を尊重する姿勢も身についていきます。

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コラボ授業で育つ「教科の枠を超えた視野」

さらに、武蔵野東学園では、複数の教科を組み合わせた「コラボ授業」が積極的に導入されています。たとえば、数学と社会、理科と国語といった、一見すると関連のない教科同士をつなげることで、知識が点ではなく線、さらには面として生徒の中に広がっていきます。

こうした学びを通じて、生徒たちは「物事を多角的に見る力」や「一つの現象を様々な角度から捉える柔軟性」を身につけていきます。これはまさに、これからの時代に求められる「越境的な思考力」や「創造的な問題解決力」を養ううえで、極めて重要な素養といえるでしょう。

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「生きる力」にフォーカスした中学3年生の学び

中学3年生になると、武蔵野東学園の学びはさらに深まり、「平和とは何か」「命とは何か」といった、人生そのものに関わる哲学的なテーマに取り組みます。これらの問いに対して、生徒たちは単に正解を探すのではなく、自分の価値観やこれまでの経験を踏まえて、自分なりの考えを深めていきます。

こうした姿勢は、一見すると中学生には難しすぎるように思われるかもしれません。しかし、武蔵野東学園では、日頃から「問い」「対話」「内省」のプロセスを積み重ねてきたからこそ、15歳の生徒たちがこれらの問いに真正面から向き合い、自らの生き方や社会との関わりについて真剣に考えることができるのです。

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知識ではなく、「人生に活かせる学び」を目指して

武蔵野東学園の教育は、単に高校や大学への進学を目的とした「受験対策」に終始しません。むしろ、学びを通じて「自分は何を大切にして生きていくのか」「自分の人生をどう切り拓いていくのか」という根源的な問いに向き合う姿勢が育まれていきます。

そのため、武蔵野東学園では「批判的思考」や「主体的な学び」「他者と協働する力」が、特別なことではなく、日常的にあたりまえのように培われているのです。これこそが、武蔵野東学園が目指す“人間としての成長”であり、その先にある“よりよい社会の実現”へとつながっていきます。

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結びに ― 武蔵野東学園が育てる未来への力

武蔵野東学園 武蔵野東中学校の最大の魅力は、「自分で考える力」「他者とつながる力」「未来を切り拓く力」という、これからの社会で生きるうえで欠かすことのできない資質を育む教育方針にあります。

ここでの学びは、単なる学力向上を超えて、生徒一人ひとりが「自分らしく、豊かに生きるための力」を身につける場であり、そのプロセスそのものが、子どもたちの未来を形作っていきます。

今、教育に本当に求められているのは、単なる正解探しではなく、自ら問いを立て、自ら考え抜き、他者と共によりよい社会を目指す「本質的な学び」であると、武蔵野東学園の教育は私たちに教えてくれます。

この場所で得た経験や気づきは、きっと生徒たちの人生を大きく変える力を持ち、未来を生き抜くための強固な土台となることでしょう。

🎥 武蔵野東学園　武蔵野東中学校　学校紹介動画はこちら

先日、YouTubeで『知れば知るほどいい学校 武蔵野東中学校』という動画を観ました。動画を通して、武蔵野東学園の魅力をより深く知ることができました。今回はその動画から得た情報を元に、武蔵野東学園の教育や環境について紹介したいと思います。

武蔵野東学園とは？

武蔵野東学園は、東京都武蔵野市に位置する私立の教育機関で、その中には武蔵野東中学校が含まれています。武蔵野東学園の最大の特徴は「発達の多様性を尊重した教育」にあります。学校では、発達障害を持つ生徒と一般の生徒が共に学ぶことを大切にしており、誰もが居場所を感じることができる学園です。

武蔵野東学園の教育カリキュラム・方針

英語や数学に力を入れたカリキュラム

武蔵野東学園では、英語や数学に特に力を入れたカリキュラムが展開されています。中学3年間の内容をおよそ2年ちょっとで終わらせる進度の早い授業体系を採用しており、効率的に学力を伸ばすことができます。例えば、中学3年の1学期にはほぼ全ての内容が終了し、6月以降は高校入試の演習に集中する形です。

高校入試対策が学校内で完結

武蔵野東学園の大きな特徴は、放課後の「特別進学学習（ゼミ形式）」です。このゼミは週3回実施され、1人の教員が約10人の生徒を担当します。特に第一志望の高校に特化した受験対策が行われ、毎年8割前後の生徒が第一志望の高校に合格しています。学校内で完結する進学サポートのため、塾に通う必要がなく、効率よく受験対策ができる仕組みが整っています。

塾に行かなくても済む仕組み

武蔵野東学園では、学校の授業と特別進学学習の中で、塾に行かずとも十分な受験対策が可能です。教員は授業と特進指導の両方に関わり、その内容が連動しているため、無駄がありません。これにより、家庭学習だけでなく学校での学びの中でしっかりと進路準備ができます。

教員のキャリアと視点

武蔵野東学園の教員は、小学校から中学校まで一貫して生徒を見守り続ける経験を積んでいます。特に、自閉症などの特別な支援を要する子供たちへの理解と支援経験が豊富で、全人的な教育が行われています。

全人的な教育（人格形成）を重視

武蔵野東学園では、「15歳で自立する」を教育の柱として掲げています。これは、生徒一人ひとりに将来の進路を考えさせ、自己成長を促す指導方針です。生徒が表情豊かに自分らしく成長して卒業することが重視され、教育の中で自立の精神を育むことが大切にされています。

グローバル教育への視野

武蔵野東学園は、グローバルな視野を持った教育を実践しています。立教英国学院や帝京ロンドン学園など、海外進学に繋がる高校と提携しており、将来的には海外大学進学を視野に入れた教育ルートの提供も重要な位置を占めています。

将来の教育像

日本の教育の遅れを危惧し、海外大学進学の重要性を強調する武蔵野東学園の教育では、特に英語教育が重要視されています。テクノロジーの発展により、今後の教育方法にも変化が訪れると予測され、グローバル社会における生き抜く力を養うことが求められています。

印象的なキーワード

• 「15歳で自立」
• 「塾に行かなくても完結する教育」
• 「9年間一貫して子供を見守る」
• 「グローバル社会で生き抜く力」
• 「人として育つことが何より大切」

まとめ：多様性を力に変える教育を実践する武蔵野東学園

動画を通じて、武蔵野東学園が「多様性を力に変える教育」を実践していることがよくわかりました。すべての生徒が個性を尊重され、共に学び合う環境が整っており、他の学校にはない魅力が詰まっています。発達障害を持つ生徒も持たない生徒も、共に成長していけるこの学園は、今後ますます注目されるべき教育機関だと思います。

もし、子どもの教育において「共生」を重視する学校を探しているのであれば、武蔵野東学園は非常に良い選択肢になるでしょう。自分らしく成長できる場所が、きっとここにあります。

「武蔵野東学園」は、東京都武蔵野市にある私立の幼稚園・小中学校を持つ学園法人であり、60年以上前からインクルーシブ教育を実践してきた先駆的存在です。 本記事では、その実践の記録とも言える書籍『みんなを幸せにするインクルーシブ教育』をご紹介します。

武蔵野東学園で育つASD児と定型発達児の共生

武蔵野東学園の幼稚園では、ASD（自閉スペクトラム症）のある子どもたちが全体の13%を占めています。それでもクラス分けをせず、定型発達児と同じ環境で学び・遊び・育っていく「混合教育」を実践しています。

運動会や行事を通じて、子どもたち同士が自然に助け合い、成長し合う姿が紹介されており、教育の理想を地で行く武蔵野東学園の実力が感じられます。

教育の2本柱：混合教育と生活療法

武蔵野東学園の教育は、「混合教育」と「生活療法」を二本柱に構成されています。障害の有無に関わらず共に学び合う場を作ることで、「共生社会」の縮図が築かれています。

• 混合教育： ASD児と定型児がクラスを共有し、互いに影響しあう教育。
• 生活療法： 日々の生活リズムを重視し、自立と心の安定を育む実践。

これらはすべて武蔵野東学園の現場で何十年もかけて蓄積された実践知であり、単なる理論ではありません。

武蔵野東学園が先進的なICT教育へ挑戦

武蔵野東学園では、教育の質を高めるためにICTの導入も積極的に行っています。教員同士の情報共有、保護者との連絡、動画教材による研修など、未来型教育のモデルとして注目されています。

保護者と教員、そして園長の声

本書には、武蔵野東学園の保護者や教職員のリアルな体験が豊富に掲載されています。子どもたちが生き生きと育っていく現場の感動と努力が、読む者の胸に響きます。

著者である加藤篤彦園長も、武蔵野東学園で40年にわたって教育に携わってきた人物。小学校教員から園長へと成長していく軌跡が記されています。

日本の教育の未来と武蔵野東学園の役割

多様性が求められる現代社会において、武蔵野東学園が示すインクルーシブ教育はまさに時代の先を行くものです。「誰のための教育か」「子どもの主体性とは何か」といった問いへの答えが、この学園にはあります。

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武蔵野東学園の60年にわたる教育実践は、障害の有無を超えた「共に生きる社会」のモデルケースです。
教育に関心のあるすべての人にとって、本書は必読の一冊です。